მეცხრე დღე-დავასრულეთ პროექტის გეგმა, შეფასების რუბრიკის კომპონენტებს მივანიჭეთ კოეფიციენტები
.მოვისმინეთ პრეზენტაციები.ირმა მემანიშვილის პრეზენტაცია თანამედროვე საქართველოსთვის აქტუალურ თემას ეთნიკური და რელიგიური მრავალფეროვნება.ნებისმიერმა მოზარდმა უნდა გაიაზროს ქვეყანაში არსებული ეს მდგომარეობა და შეძლოს იცხოვროს ჰარმონიულად მომავალ საქართველოში მათთან ერთად.
ხელოვნების პედაგოგმანათელა ჯიბუთმა წარმოადგგგგგგნა პროექტი თემაზე ეს ხელოვნებაა, რაც ემსახურება თანამედროვე თაობაში კულტურულ ღირებულებათა გადაფასებასა და ამაღლებაში
.ბოლოგიიის პედაგოგმა რუსუდან ურუშაძემ გააკეტა პრეზენტაცია თემაზე გენმოდიფიცირებული       საკვები,რომლითაც სავსეა დღეს სასურსათო ბაზარი. მოსწავლეებმა კვლევით დაადგინეს თუ რომელ საკვებშია გენმოდიფიცირება.
პედაგოგმა ნანა გოგბერასვილმა პროექტში მჟავიანობის განსაზღვრა წარმოადგინა, თუ რომელი მინერალური წყალი უნდა გამოვიყენოთ მჟავიანობის მომატებისა თუ შემცირების დროს, მივიღეთ რეკომენდაციები.
პედაგოგმა ეკა ლეგაშვილმაა წარმოადგინა პროექტი გარემოს ეკოლოგია, რომლითაც მივიღეთ რეკომენდაციები  თუ რა მავნე ნივთიერებები იწვევს დაბინძურებას.
ისტორიის პედაგოგმა თამარ ბიწაძემ წარმოადგინა პროექტი მეორე მსოფლიო ომი და საქართველო. სტატისტიკით გავიგეთ, რომ ყველაზე დიდი მსხვერპლი სწორედ საქართველომ გაიღო.
მუსიკის პედაგოგმა ვერა ჯინჭარაძემ წარმოადგინა პროექტი ქართული ხალხური ფოლკლორი,რომელიც აუცილებელია რომ პოპულარული იყოს თანამედროვე თაობაში.
მუსიკის პედაგოგმა თამარ იმერლიშვილმა წარმოადგინა პროექტი თავისუფლება მუსიკაში,რომელმაც კიდევ ერთხელ დაგვარწმუნა, რომ ხელოვნებააა  სულის თავისუფლება.
ფიზიკის პედაგოგმა ნათელა ზირაქაშვილმა წარმოადგინა პროექტი თემაზე ელექტროენერგიის მოხმარება, რომლითაც კარგად გავიგეთ , თუ რომელი წყაროა ეკონომიური.
 ქართულის პედაგოგმა ნაზი სვანიძემ წარმოადგინა პროექტი ბრბოს ფსიქოლოგია.პიროვნება თავისი ღირსებით უნდა ამაღლდეს ბრბოზე!

 დღე მერვე-დავწერეთ ჩვენი თემის შესაფერისი პროცედურები,მეშვიდე მოდულით გავეცანით ფასილიტაციის ნიმუშებს და შევქმენით ნიმუშით ონლაინ კითხვარი. გავეცით პასუხი კითხვარს, გადავიტანეთ კითხვარი ბლოგზე, დავათვალიერეთ შევსებული კითხვრი.

დღე მეშვიდე-შევქმენით თვითშეფასების  განმავითარებელი რუბრიკა.გავეცანით გარდნერის მრავალმხრივ განვითარების ინტელექტს.გავეცანით რესურსებში არსებულ მოსწავლეთა მხადაჭერის ფორმებს, ვისწავლეთ დრაივიდან მასალების ბლოგზე გამოქვეყნება. შევქმენით ბლოგის ჩანართები.

დღე მეექვსე-შევისწავლეთ ნაშრომის გამოქვეყნება ბლოგზე, გავეცანით შეფასების რუბრიკას,შევქმენით მოსწავლეთა ნამუშევრისთვის  რუბრიკა.დავათვალიერეთ და დავაკომენტარეთ მოსწავლის ნამუსევრები.

მოსწავლის ნაშრომი

მეხუთე დღე---ვიმუშავეთ დრაივზე, გავუზიარეთ გეგმები, გავუკეთეთ კომენტარები ერთმანეთის ნამუშევრებს.გავეცანით საავტორო უფლებების დაცვისთვის საჭირო პირობებს.მოვიძიეთ ფოტო მასალა ინტერნეტში და ვისწლეთ მისი  და სხვა საჭირო ინფორმაციიის შენახვა.გავაკეთეთ სლაიდ-შოუ ,შევქმენით დიაგრამები-კვლევისთვის საჭირო პრობლემის გამოსაკვეთად.ავტვირთეთ ნამუშევრები დრაივზე.

დღე მეოთხე,გავეცანით მეორე მოდულის  მიხედვით შეპასების 5 მიზანს.მოსწვლეთა საჭიროებების შეფასებისთვის ვისწავლეთ საჭირო ინსტრუმენტების გამოყენება.-პროექტის დაწყებამდე, მსვლელობისას თუ დასრულების შემდეგ.შევადგინეთ ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე- დიაგრამა.ჩამოვწერეთ ყველა აქტივობისთვის პროცედურები დრაივზე.

მესამე დღე 

გადავხედეთ სტანდარტს და გადავამოწმეთ რანდენად მაგალი დონის შესაპერისი იყო  მოცემული უნარები.დავიხმარეთ  ბლუმის ტაქსონომია. ყველა ინდიკატორისთვის დავწერეთ მიზნები და ამოცანები,რომელთა შეპასება იქნება შესაძლებელი.განვსაზღვრეთ პროექტის მიზნებისა და ამოცანებისათვის საჭირო ზოგადი კითხვები, შესაბამისი თემატური  და შინაარსობრივი კითხვებით.შევისწავლეთ ჩვენი დოკუმენტის "დრაივ-ზე "გადატანა.გავეცანით საჭირო რესურსებს, 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები.თემატური კითხვებისთვის საჭირო სიტყვები.

დღე მეორე
 გავეცანით საპროექტო თემებს,დავგეგმეთსასწავლო პროექტი,განვსაზვრეთ შესაბამისი ინდიკატორები კლასის სასწავლო გეგმის მიხედვით,განვსაზღვრეთ პროექტისთვის შესაფერისი მაღალი დოონის უნარები,რომლებსაც შევაფსებთ შესაფერისი კრიტერიუმებით.გავეცანით პროექტის მოთხოვნილებების ჩეკლისტს.ვისწვლეთ ბუკლეტის შექმნა.გადავაგზავნეთ ნამუშევრები საკუთარ იმეილზე,რომ მისი ნახვა შესაძლებელი იყოს სახლშიც.